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Factores que influyen en la Lectoescritura

La lectoescritura es un proceso lento y progresivo que requiere que el niño esté maduro para que no tenga problemas al momento de leer y escribir. Aquí te contamos los factores internos y externos que se deben de tomar en cuenta.

cuantos factores intervienen en la lectoescritura

¿Cuáles son los factores que Influyen en la Lectoescritura?

No solo se trata de tomar un cuaderno, un lápiz y de comenzar a aprender las letras sino que la lectoescritura es todo un proceso en el que se deben de tomar ciertos elementos para que se logre rapida y efectivamente:

  • Madurativo: el niño debe estar listo para el proceso de la lectoescritura. Se considera que un niño está maduro para el aprendizaje cuando puede aprender un tema con facilidad y sin tensión emocional o estrés.
  • Lingüístico: es de suma importancia que el niño adquiera el lenguaje para que sea más fácil aprender a leer y escribir.
  • Físico: se requiere de buena visión, audición, psicomotricidad, alimentación adecuada y descanso. Es importante que tanto los padres de familia como los docentes estén atentos a que los niños escuchan y miran correctamente porque el déficit de alguna de estas dos funciones fisiológicas pueden obstruir o incidir en la capacidad lectora. Si observas que el niño trata de enfocar su visión para mirar las letras de cerca o de lejos, si confunde el lado de las letras o si para escuchar se pone de lado pueden ser señales de que existe un problema y es necesario ir con un especialista.
  • Social: es la relación del niño con el entorno que lo rodea, es decir, con la escuela, familia y comunidad.
  • Neurofisiológicos: están relacionados con el correcto funcionamiento del cerebro y del cuerpo. Se requiere un buen desarrollo sensorial, muscular, coordinación, lateralidad y tener la capacidad de manipular diferentes tipos de materiales como papel, pintura, colores, lápices, el cuaderno, etc. En este punto es importante que el padre de familia y el docente considere la implementación de los materiales adecuados a la edad ya que lápices muy largos y grandes pueden propiciar una inadecuada escritura.
  • Cognitivo: se refiere a la capacitación del niño para procesar la información. Cuándo un niño tiene un correcto desarrollo cognitivo desarrolla la memoria visual, la atención y la diferenciación.
  • Emocional: es necesario que el infante se encuentre en equilibrio, que sea autónomo e independiente. En este punto cumple la familia un papel importante porque si miman demasiado a los niños serán personas dependientes y si los padres o docentes exigen demás pueden ocasionar estrés, ansiedad o sentimientos de inferioridad. Es importante que el niño se encuentre emocionalmente equilibrado en la escuela para que no sienta presión para aprender ya que el miedo, la baja autoestima y la timidez obstaculizan el aprendizaje.

factores biologicos que influyen en la lectura

Factores Negativos que Influyen en la Lectoescritura

Los factores que obstaculizan la lectoescritura son:

  • Problemas en la familia como alcoholismo, drogadicción, violencia, divorcio, economía, etc.
  • Un niño debe de dormir más de 8 horas diarias y en la actualidad por estar en el teléfono, computadora o mirando la televisión las horas de sueño se reducen y ocasionan que al día siguiente no ridan.
  • Una alimentación inadecuada basada en frituras, azúcar, bebidas gaseosas, conservadores, etc.
  • Un ambiente con ruido o con poca iluminación obstaculizan la lectoescritura.
  • Emplear un método de lectoescritura no adecuado para las necesidades de los niños.

Factores Positivos para Aprender a Leer y Escribir

Te presentamos 5 elementos que ayudan en el proceso de la lectoescritura:

  • Leer cuentos, poemas, rimas y usar las canciones desde que el niño está en el vientre de la madre.
  • Leer temas de interés para el nino
  • Visitar lugares diferentes e interesantes para llamar la atención del niño a nuevos temas como la biblioteca, el zoológico, un parque, el centro de la ciudad, etc.
  • El adulto requiere ser un ejemplo.
  • Utilizar juegos didácticos como los juegos de mesa

 

Bibliografia:

Trianes, M. V. y Gallardo, J. A. (2004). Psicología de la educación y del desarrollo en contextos escolares. Madrid: Pirámide