Método Analítico Para Enseñar a Leer y Escribir

El método de lectura analítico es uno de los más usados en el proceso de la lectoescritura por que cada actividad está llena de significado para los niños. Sigue leyendo y conoce sus características, ventajas, desventajas y un material increíble para descargar e imprimir.

Método Analítico para Aprender a Leer y Escribir

El método analítico para enseñar a leer y escribir también es conocido como el método global porque se parte de lo más complejo hasta lo mas simple, es decir, es una metodología que va de lo general a lo particular.

El objetivo de todo método es que los niños tengan la capacidad de leer y en este caso se recurre a la presentación exagerada de imágenes con palabras. Este método parte de las palabras para finalizar con las letras por lo que es más dinámico que los métodos sintéticos.

Aunque tal vez no nos damos cuenta pero muchos niños de 3 años comienzan a utilizar éste método para leer porque muchos ya son capaces de decodificar marcas comerciales, saben qué dice y lo que significa; es por ello que se debe de partir de palabras que estén dentro del contexto del niño como su nombre propio, mamá, papá, objetos de la escuela y de casa, animales y comida.

Autores del Método Global Analítico 

El método global data del siglo XVIII y se organizó definitivamente en el siglo XIX. Sus precursores son  Jacotot,  José Virazloing y Federico Gedike y Ovide Decroly le dio la última estructuración. Este método también se conoce como la metodología de las oraciones complejas y el método Decroly.

Según Decroly, el  Método Global Analítico sólo se puede aplicar con los niños si toda la enseñanza concreta e intuitiva se basa en los principios de globalización. Para Decroly, los intereses y las necesidades del niño son vitales para seleccionar el tipo de recursos complementarios y los juegos educativos que apoyen el proceso de lectoescritura.

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Pasos del Método Analítico de Lectoescritura

A pesar de que el método global pueda parecer algo complicado en realidad es uno de los más recomendados porque es motivador para los pequeños y muy significativo. Las fases para llevar a cabo el proceso son las siguientes:

Etapa 1: Comprensión

Se parte de las palabras y siempre se acompañan de su respectiva ilustración. Es muy común que los docentes implementen láminas didácticas con el dibujo y la palabra escrita. Todos los días se deben  mostrar varias láminas para que los pequeños relacionen la palabra con su significado aunque no conozcan el nombre ni el sonido de cada una de las letras que conforman dicha palabra. Las fichas didácticas  pueden incluir los nombres de los miembros del grupo, de frutas, verduras, medios de transporte, útiles escolares, animales, etc.

En esta etapa de comprensión es importante colocar una etiqueta con el nombre de cada uno de los objetos del salón de clases, por ejemplo: escritorio, puerta, ventana, etc.  También es recomendable poner una etiqueta en la mesa de cada niño con su nombre y apellidos, escribir frases muy usadas en clases en cartulinas y ponerlas en un área del salón y tener un espacio disponible para las nuevas palabras por aprender.

Los carteles son otro elemento que no pueden faltar en el salón de clases, el calendario, los días de la semana y el estado climático.

Etapa 2: Imitación

Una vez que los niños ya conocen varias palabras ha llegado el momento de pasar a las frases y para elaborar los enunciados se unen imágenes y palabras que ya conocen. Por ejemplo: si los niños ya conocen la palabra perro y patio podrás mostrar la frase «El perro juega en el patio».

Tanto las palabras como los enunciados deben ser leídos primero por el docente mientras se les muestra la lámina con el dibujo y las palabras. Ya después de varias presentaciones del material los niños pueden participar en dar lectura.

En esta etapa de imitación, los niños pueden copiar frases de la pizarra, de un fichero o de tarjetas en cartulina. El docente puede elaborar material para que los niños acomoden las palabras y formen la oración correctamente. Otra actividad es el dictado de palabras conocidas o incluso de oraciones pero hay que tener cuidado de no abusar de esta estrategia.

Etapa 3: Elaboración

En esta fase toca dividir las palabra en sílabas para que conozcan los sonidos aislados y sin significado pero que al juntarse forman una palabra. Para finalizar se enseñan las letras que conforman a las sílabas y las palabras.

Etapa 4: Producción

En este paso los niños deben explicar lo que leen y lo pueden hacer respondiendo a preguntas de comprensión elaboradas por el docente.

Entre las actividades que se pueden hacer son: recitar poemas, cantar canciones, narrar cuentos, elaborar carteles, hacer una antología grupal con textos propios, escribir recados y cartas, etc. Ya en este último paso se lee constantemente para lograr una lectura rápida, fluida y de comprensión respetando las pausas y las entonaciones.

Te compartimos algunos materiales que te puedes ser de ayuda:

                                       

Material para el Método Global de Análisis Estructural

La principal característica del método de alfabetizacion analítico es la descomposición de los estímulos escritos que se perciben a través de la visión. A continuación te presentamos un material de tarjetas en colaboración con la maestra Mayra Casillas y Material Educativo MK que podrás descargar en PDF.

Descargar Material del método analítico lectoescritura pdf

Ventajas y Desventajas del Método Analítico de Lectoescritura

Todas las modalidades para aprender a leer tienen sus pros y sus contras y enseguida te las presentamos:

Ventajas del Método de Lectura Analítico

El método analítico en la lectoescritura se centra en que los niños accedan al significado de las palabras para que la lectura adquiera verdadero sentido es por ello que su proceso es semejante a como aprendemos a hablar. Las principales ventajas de implementar este método son:

• Es un método que motiva a los niños a aprender nuevas palabras porque tienen un verdadero significado.
• Los niños comprenden la importancia de leer, la utilidad que le pueden dar y su funcionalidad, caso contrario si solo se enseñan letras aisladas.
• No es método aburrido, monótono y repetitivo.
• Los niños aprenden a través de los sentidos por lo que este método desarrolla el sentido de la vista y del oído.
• La lectura va de la mano con la comprensión y no con la repetición de sílabas sin sentido.
• En las últimas fases se relacionan cada letra con su fonema y una vez que aprende los sonidos de las letras puede leer nuevas combinaciones.
• Se complementa con juegos educativos por lo que no es un método mecánico.
• El niño siente desde un principio que ya sabe leer y eso lo motiva a seguir leyendo.
• Ayuda a que los niños tengan una buena ortografía.

Desventajas del Método Analítico en la Educación

Ahora te presentamos las desventajas y dificultades que te puedes encontrar en el camino del método global-analítico:

• Los niños pueden tener complicaciones para llegar a reconocer las letras o tener dislexia
• Otra dificultad es que los niños pueden tener problemas de la conciencia fonológica, es decir, de cómo se pronuncia cada una de las letras.
• Es un proceso más lento y suele requerir de mucho apoyo por los padres porque en varios países los grupos son numerosos y este método requiere que los niños presten mucha atención.
• Se requiere de material especializado, de estar buscando imágenes y de la formación del docente.
• La lectura suele ser lenta porque realizan una lectura visual, es decir, mueven la boca mientras leen.

Requisitos para Implementar el Método Analítico Global

• El maestro necesita conocer bien el método y para ello puede recurrir a cursos del mismo y sobre psicología infantil.
• Se requiere de brindar atención individualizada por lo que sería un problema en los grupos escolares con muchos alumnos.
• Es importante contar con una aula espaciosa para poder guardar los materiales y poder acceder a ellos con facilidad.
• Se requiere del trabajo en equipo entre la docente con los padres de familia para que ellos sepan y puedan apoyar en casa.

Más información en  Método de enseñanza analítico. Celia Rodríguez Ruiz.

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